OBIETTIVI

• Censimento e analisi della attività di integrazione rivolte in particolare alla terza area degli Istituti Professionali, Istituti Tecnici ed altri indirizzi di studio.
• Rilevazione riguarderà tutte le attività svolte nelle Province Lombarde ad iniziativa sia della Regione sia delle stesse Province.
  Il periodo considerato dalla rilevazione copre il decennio 1993 – 2003 sostanzialmente coincidente con l’avvio del Progetto ’92 (IPS) e l’avvio delle Intese Stato – Regione che hanno avviato le esperienze di integrazione post diploma.

Il censimento prenderà in considerazione:

a) Le diverse tipologie di attività realizzate;
b) L’esistenza di accordi/intese territoriali finalizzate alla programmazione dell’offerta integrata e loro gestione conseguente;
c) Le linee di finanziamento individuate per la gestione delle attività e la loro incidenza rispetto all’offerta di formazione e nella dinamica registratasi nel decennio;
d) Il volume complessivo dell’utenza coinvolta;
e) L’attuazione di azioni di formazione rivolte agli operatori.

L’analisi delle esperienze punterà ad evidenziare i modelli operativi adottatati e le loro relazioni con le ipotesi di riforma del sistema scolastico formativo che si sono succedute nel decennio, i processi di progettazione e gestione tra la centralizzazione regionale e la partecipazione locale, le criticità emerse in fase gestionale, le ricadute dell’evoluzione delle linee di finanziamento.

STRUMENTI

L’indagine si avvarrà di:

• Rilevazione sulla scorta della documentazione formale (regione / province);
• Archiviazione ed elaborazione statistica dei dati;
• Consultazione di testimoni privilegiati (presidi, insegnanti, dirigenti delle amministrazioni coinvolte).

Dal punto di vista metodologico assume particolare rilevanza la formazione di “focus group” che possano avviare la discussione delle tematiche/obiettivo a partire dai dati rilevati al fine di accertare lo stato ed il sistema di relazioni tra Istruzione e Formazione.

RISULTATI ATTESI

Il risultato dell’azione è inteso a rappresentate l’evoluzione “storica” del processo di formazione per integrazione tra il sistema di istruzione e quello di formazione professionale con particolare riguardo per le prassi che hanno prodotto “relazioni” tra i sistemi ed hanno sostenuto la funzione di progettazione delle azioni formative e il loro rapporto con i fabbisogni territoriali.
Tra i risultati è atteso il confronto tra i processi di integrazione al fine di accertare l’esistenza o meno di fattori costanti pur nel mutare delle condizioni legislative nazionali e regionali.