OBIETTIVI

Le macro aree di indagine:
1 .Analisi economico- funzionale del territorio su cui si lavora (caratteristiche economiche, attività di settore, livello di interazione culturale…e sociale, enti presenti).
2 .Analisi della tipologia di scuole presenti e definizione di “qualità” delle stesse(individuazione di alcuni indicatori significativi da indagare).
3 .Analisi del sistema complesso di integrazione: indagine sui livelli di complessità, sull'organizzazione, sull’esistenza di reti organizzative e sulle tematiche di gestione.

Indagine su :

•I soggetti del sistema (chi);
•Le tematiche di integrazione (che cosa);
•Le modalità (formali e informali);
•Le metodologia e gli strumenti di lavoro;
•Le procedure(quali azioni hanno dato concretezza e consistenza alle attività);
•La soddisfazione dei destinatari;
•L’efficacia e l’efficienza del percorso (individuare alcuni indicatori significativi);
•La valutazione del percorso in termini di processo, risultati, prodotto (se è stata fatta, come,quali gli strumenti usati e i risultati ottenuti);
•Il prodotto (efficacia e documentazione);
•La documentazione del percorso di integrazione (tipologia e qualità);
•Diffusione delle esperienze (modalità, livello);
•La durata.

Analisi:

• Degli aspetti organizzativi che rendono efficace l’integrazione in termini di punti di forza e punti di debolezza;
• delle modifiche curricolari che l’integrazione ha determinato.

Individuazione e analisi di modelli di collaborazione tra soggetti del territorio (il triangolo formativo: istruzione, formazione lavoro:ruolo svolto dagli enti locali...); raccolta e analisi delle esperienze di collaborazione/integrazione tra soggetti nei percorsi integrati sul territorio nell’ambito dei diversi sviluppi normativi:

• Obbligo di istruzione L.9/99 - Protocollo di intesa tra la Regione Lombardia –MIUR- Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali (2002)-Titolo V;
• Oobbligo formativo;
• Formazione permanente e ricorrente;
• IFTS;
• Post –diploma e post-laurea.

STRUMENTI

Per indagare i punti di sviluppo del percorso è molto importante uniformare le procedure di analisi e gli strumenti da utilizzare pertanto si possono utilizzare:

•Schede di raccolta dati per ogni ambito individuato;
•Interviste mirate e generalizzate;
•Focus di approfondimento destinato a piccoli gruppi.

L’analisi delle tre macro aree è importantissima per poter capire le caratteristiche dell’integrazione e dei soggetti coinvolti; inoltre serve per definire livelli e indicatori di comparabilità anche in termini di efficacia ed efficienza.

RISULTATI ATTESI

La fase di ricerca delimiterà sia gli attori dell'integrazione (istituzioni scolastiche, amministrazioni locali, sistema formativo e sistema economico produttivo), che gli ambiti di intervento (sistemi di istruzione e formazione da un lato ma anche mondo del lavoro e sistema culturale).
Si realizzeranno una serie di interviste a testimoni privilegiati e focus group che coinvolgeranno i decisori a livello locale al fine di individuare le esperienze di integrazione in ogni ambito territoriale.

Si raccoglieranno le esperienze relative ai processi di integrazione posti in essere tra scuola, amministrazioni locali, agenzie della formazione e sistema economico sulla base delle nuove attribuzioni assegnate ai diversi soggetti operanti sul territorio dalla normativa più recente attraverso questionari.