OBIETTIVI

Gli obiettivi del gruppo di ricerca possono essere sintetizzati in questo modo:

• Costruzione di un inventario ragionato delle tipologie di esperienze di integrazione esistenti nelle scuole secondarie superiori della Regione Lombardia e delle caratteristiche dei soggetti proponenti e di quelli coinvolti;
• Esplorazione delle finalità assegnate alle esperienze e della localizzazione territoriale;
• Analisi delle modalità di progettazione, di realizzazione e di verifica;
• Identificazione dei fattori di successo;
• Identificazione dei modelli più praticati e di quelli più capaci di pervasività rispetto alla didattica ordinaria;
• Identificazione di un modello organizzativo sperimentabile e trasferibile.

STRUMENTI

Per il conseguimento di tali obiettivi si prevede di procedere con una serie di azioni in parte cronologicamente sequenziali che prevedono:

• La rilevazione delle esperienze finanziate tramite bandi dalle Amministrazioni Provinciali e l’identificazione delle scuole e dei Centri di Formazione Professionale coinvolti;
• La costruzione di una scheda telematica da compilare sul sito del progetto da parte di tutte* le scuole secondarie superiori della Lombardia contenente la richiesta di informazioni relative alla tipologia dei progetti messi in atto nell’anno scolastico 2002-2003 e alle loro caratteristiche organizzative;
• Costruzione di una griglia di intervista strutturata con dirigenti scolastici e direttori dei centri di formazione professionale che collaborano direttamente al progetto SIFI;
• Realizzazione dell’intervista tramite colloquio e/o scritto e richiesta dei dati organizzativi dei progetti realizzati (risorse finanziarie ed umane utilizzate, tempi, orari, ambiti e modalità di riconoscimento dei crediti);
• Intervista con funzionari testimoni privilegiati delle amministrazioni provinciali più impegnate nell’integrazione;
• Motivazioni e obiettivi dell’intervento, giudizio sull’esperienza, ipotesi di sviluppo per il futuro;
• Focus con gli operatori di due scuole e di due Centri di formazione Professionale che hanno collaborato in una esperienza di integrazione svolta in quarta (punti di forza e di debolezza, ricaduta sulla didattica ordinaria, incidenza sulla motivazione dei giovani e sul grado di successo formativo).

STRUMENTI

Al fine di una raccolta omogenea di informazioni e di rilevazioni ci si avverrà di:

• Criteri per la costruzione del repertorio (tipologie di esperienze, parametri di classificazione, suddivisione per indirizzo e ripartizione geografica…);
• Scheda telematica per la generalità delle scuole (parzialmente in comune con altri gruppi di ricerca) contenente una parte sulle risorse destinata ai dirigenti delle scuole coinvolte nel progetto;
• Griglia con l’indicazione dei punti di attenzione e dei criteri di formulazione delle domande per l’intervista strutturata ai dirigenti scolastici e ai direttori dei CFP;
• Griglia con l’indicazione dei punti di attenzione e dei criteri di formulazione delle domande per la conduzione dei focus;
• Linee-guida per la formulazione dei report.

RISULTATI ATTESI

Il gruppo dovrà redigere ed approvare, al termine di ciascuna delle azioni previste, un report parziale che metta in evidenza:

• Caratteristiche organizzative (costanti e variabili) delle esperienze in rapporto ai diversi indirizzi scolastici e al contesto territoriale;
• Rapporto tra obietttivi assegnati all’integrazione e modalità organizzative messe in atto;
• Livello a cui si colloca l’integrazione in riferimento al processo di progettazione, realizzazione, verifica delle esperienze;
• Cornice istituzionale e modalità di coinvolgimento delle strutture territoriali;
• Criticità, punti di forza e ipotesi di sviluppo nei punti di vista dei diversi soggetti;
• Rapporto costi-benefici riferito alle risorse impegnate rispetto alle dimensioni del servizio reso;
• Rapporto tra le iniziative sviluppate e la didattica ordinaria.

Al termine di tutte le azioni sarà redatto un rapporto finale di sintesi che, attraverso la descrizione degli esiti delle ricerche effettuate:

• presenterà un inventario dei principali modelli organizzativi di integrazione analizzati, delle loro caratteristiche e dei soggetti promotori ed attuatori;
• identificherà i modelli di successo trasferibili in una realistica ipotesi di sperimentazione.